Il y a quelques semaines, j’ai écrit sur la façon dont le bassin d’enseignants américains se tarit. Selon des chercheurs en éducation, la proportion de diplômés universitaires qui se lancent dans l’enseignement est à son plus bas niveau depuis 50 ans. Oui, il existe encore des diplômés universitaires et de jeunes professionnels prêts à s'engager dans une carrière stimulante qui s'accompagne souvent d'un faible salaire, mais ce bassin diminue lorsque l'on prend en compte l'endettement étudiant colossal, le déclin du respect pour les enseignants et le fait que les écoles sont le point zéro de l'éducation. guerres culturelles.
J'ai inclus un questionnaire à la fin de ce bulletin, demandant aux enseignants et aux parents ce qui, selon eux, a changé dans l'enseignement et dans la perception du travail dans leurs communautés. J'ai surtout eu des retours de la part des enseignants, et l'un de leurs thèmes récurrents était qu'ils estimaient qu'ils ne pouvaient plus tenir les élèves responsables sur le plan académique ou comportemental en raison de la pression des parents déneigeurs et des mauvaises politiques du district.
Les enseignants actuels cités dans ce bulletin ont demandé de ne pas divulguer leur nom complet afin d'éviter d'éventuelles répercussions sur leur lieu de travail. Une réponse typique est venue de Russell, un professeur dans un lycée public de la côte Est. Il a déclaré que lorsqu’une grande partie de la promotion « a un 4,0, les notes n’ont aucun sens », ajoutant :
L’échec est un gros mot – et les enfants le savent. Il faut beaucoup plus de travail pour responsabiliser un étudiant que pour simplement le réussir. Même si un enfant ne fait rien toute l'année, nous sommes encouragés à trouver un moyen de le dépasser. Et puis, bien sûr, lorsqu’un élève ne réussit pas, les parents veulent souvent savoir ce que nous allons faire –...
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